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构建创生型课堂 激发学生潜在才能 -

作者:admin 来源:未知 更新日期:2018-09-10 浏览次数:

  构建创生型课堂 激发学生潜在才能 10月21日,我校承办了成都市初中物理教研活动,全市近两百名物理教师到我校参加了本次教学研讨。 在本次教研活动中,我校欧林阳老师献上了一堂精彩的实验探究课《欧姆定律》。欧林阳老师这节课以学生对生活中台灯亮暗程度的观察导入新课,围绕影响电流大小的因素是什么?这一问题展开。在全程中贯穿了学习助跑——探究之旅——学习评估等一系列的学法指导,让学生们在实验方案设计、修改、验证的循环反馈过程中不断地碰撞出思想的火花。欧林阳老师还不失时机地对这些设计方案做出了精妙的评估。学生们在整个课堂中实现了自主创生、互助创生,获得了丰富的生成性知识并践行了优质的学习方法。 欧林阳老师的这堂课是我校物理组申报的课题《初中物理创生型课堂学生效益评估研究》的展示课。课后,我校物理教研组组长王岚老师以《从一堂课看初中物理创生型课堂的构建与学生学习效益的评估》为题作了专题发言,从《欧姆定律》这堂课出发,介绍目前我组老师如何从教学策略、教学内容、教学过程、教学手段、学习评估等方面去构建初中物理创生型课堂,以及这种新的课堂教学模式如何激发学生的创新思维,保护学生的创新激情,培养学生的创新能力。 成都市教育研究院物理教研员郑其武老师主持了随后的评课活动,来自各校的老师们积极地对这堂课进行了评价。七中育才的李勇老师指出,该课在围绕学生设计实验方案的评估中展开,学生们的思维不断地在老师的指引下激发出来。实现思维上的创生,是此课的一大亮点。金牛区李东老师说,这节课欧林阳老师将大量时间放在学生对知识的创造性生成上,可看出七中初中老师对学生能力培养的长远要求。成都市教研员卢山老师评价,从欧林阳老师这堂课,可以知道七中初中物理组是个研究氛围特别浓厚的团队,在这样的团队合作下,学生能够高效的生成创造性思维。 随着我校承担的教育部规划课题创新型教师课堂素养提升研究工作的深入开展,我校物理组将以初中物理创生型课堂的构建和学生学习效益的评估为着力点,紧密结合教学实践,让学生学得更快乐,学得更高效,力争为孩子的终身发展打下坚实的基础。

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